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有时共同商量、合作玩耍

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  益智区的教育功能与方针_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。一、 益智区的教育功能与方针 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启聪慧之门的金钥匙,他们在其间自行操作、 玩弄、试探、测验考试,在不竭的发觉的过程中不知不觉走进了聪慧宫。那五颜六色的 几何形体让孩子们既摸

  一、 益智区的教育功能与方针 充满魔力的益智区给了孩子们一把开启聪慧之门的金钥匙,他们在其间自行操作、 玩弄、试探、测验考试,在不竭的发觉的过程中不知不觉走进了聪慧宫。那五颜六色的 几何形体让孩子们既摸到了形又赏识了色,不知不觉比力了大小又区分了高矮;那 幻化多端的小小橡皮筋让孩子们感应缔造力的奇异;在棋子的棋战中体味出成功所 付出的艰苦。在那奇奥的思维、风趣的想象中不难看出孩子们的先天和潜能,感触感染 到聪慧的同党在翩翩飘动。让孩子们具有一块如许的六合吧,相信那聪慧的光环定 会闪现出更灿艳的色彩。 在玩弄、操作过程中成长了幼儿的感知觉,调动幼儿充实使用五官察看比力,感触感染 物体的外形,识别物体的颜色,比力物体的大小、长短、高矮、粗细,理解形体的 等分。 “在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、缔造力得以充实地阐扬。 通过扑克游戏、拼摆游戏等各类勾当激发幼儿对数学的乐趣,推进幼儿数概念的发 展。 在棋类游戏中幼儿的阐发、分析、推理、归纳综合能力得以成长。 在棋类游戏中幼儿的察看力、留意力、取胜的信念、法则认识及顽强的意志等非智 力要素得以熬炼和成长。 通过对各类材料的玩弄激发了幼儿探究的乐趣和求知的愿望。 在勾当中培育幼儿细心、分心干事,独立处理问题的能力。 在勾当中幼儿有时互相仿照、互相进修,有时配合筹议、合作玩耍,推进丁幼儿交 往技术的成长。 二、益智区中的操作勾当 幼儿是通过间接接触、脱手操作、充实感知、频频体验来进行进修的,同样,在益 智区教师投放一些色彩鲜艳、造型精巧的材料器具会吸引幼儿的目光,留住他们的 脚步,使孩子们对此区的兴致更浓。此区操作材料的投放与其它区比拟应更重视材 料的自检性,即充实阐扬材料的矫正功能。常见的有: 1.相关数概念的材料 ①计较器、算盘:操练手口分歧点数,可进行单双数数,如数家珍地数。 ②UNIFⅨ立方块与 1~10 船形排序板: 操练点数 1—10 的数和认读数字, 数物婚配, 通过操作比力,体会长短、几多、大小等寄义,强化数的守恒概念。 ③UNIFⅨ1~10 插入式组合板:操练点数,数物婚配和认读数字,操练数的分化组 合。 ④UNIFIXl~10 阶梯排序板:操练点数,比力几多及认读数字,感知数序。 ⑤UNIFⅨ数字构成及分化底片与操作网格、底盘:操练数的分化组合及数的守恒。 ⑥多面盘、套管及珠珠:操练点数,比力几多,数的分化组合。 ⑦扑克牌:通过接龙、拉火车、配对比大小等游戏弄法操练认读数字、数的挨次、 相邻数。 ⑧游戏棒:游戏后点数取出了几多根,比力谁多谁少,决出胜负。注:以上材料教 师可矫捷指导幼儿零丁或共同利用,操练点数、计数、认读数字,理解 10 以内的基 数、序数、相邻数、数序、数的构成等。 2.相关分类排序材料 ①333 系列智能学具:操练按颜色、外形、材料进行分类。 ②圆圈分类:操练按圆圈的大小进行分类,比力每组数量几多。 ③几何外形分类:操练按外形进行分类。 ④几何柱分类:操练按几何柱的外形进行分类。 ⑤10 孔几何分类:操练按材料上的分歧数进行分类。 ⑥几何柱排序:操练按颜色、外形、凹凸进行排序。 ⑦几何外形排序:操练按颜色、外形、大小进行排序。 ⑧圆柱排序:操练按颜色、高矮进行排序。 二、 ⑨外形套盒、套碗比力大小,按大小排序、镶嵌。 ⑩感知调集、逐级分类板及实物。 以上材料即便幼儿成长了分类排序能力,又很天然地识别了常见的几种颜色,比力 了高矮、大小、粗细等。 3.相关感知等分的材料 ①圆形组合:感知圆的二等分、三等分、四等分,理解全体和部门的关系。 ②正方形组合:感知正方形的二等分、三等分、四等分,理解全体和部门的关系。 ③三角形组合:感知三角形的二等分、三等分、四等分,理解全体和部门的关系。 ④几何外形组合:感知分歧外形的等分,理解全体和部门的关系。 4.拼摆材料 ①各类形体拼折组合:在拼折中认识正方体、长方体、球体、圆锥体、圆柱体、三 角体、椭圆体,进行缔造性拼摆,成长想象缔造力。 ②图形片拼摆(含七巧板拼摆):在拼摆过程中认识各类外形,构图造形,成长想象创 造力、脱手能力。 ③彩色小方块与多用盘婚配拼摆:成长想象缔造力、脱手能力。 ④彩色皮筋与多用盘婚配拼摆:成长想象缔造力、脱手能力。 ⑤珠珠、套管与多用盘婚配拼摆:成长想象缔造力、脱手能力。⑥彩色回形针拼摆: 成长想象缔造力、脱手能力。 ⑦各类图案的拼图:投放一些块数分歧、画面分歧的拼图,成长幼儿察看力和脱手 能力。 5.其它材料 ①聪慧乐:设有分歧程度画面内容,成长幼儿察看、分类、排序、归纳综合、数概念等 多方面能力。 三、 ②英语进修机遇:操练简单的英文字母、日常用语,锻炼准确的发音。以上各类材 料均为购买材料,教师可按照现实环境便宜材料。 三、益智区中的棋类勾当 棋类是开辟幼儿智力,丰硕幼儿学问的一种很好的勾当。我们常看见如许的情景: 一个两三岁的孩子把跳棋子一个一个套在手指上,看到本人的小手指变得又长又尖 时兴奋不已;将圆圆的象棋子一个一个小心地叠高,为这座高楼的耸立而喝彩不已; 一个五六岁大的孩子会像个小大人似地说:“来,咱俩下一盘儿。”这些稚嫩的表示都 表白他们对那些棋子情有独钟,因而在益智区按照幼儿分歧春秋特点,由易到难、 由简到繁地投放分歧的棋类能满足幼儿的需要,也长短常需要的。 常见的有:配对棋、接龙棋、飞翔棋、斗兽棋、跳棋、连五子棋、象棋、陆战棋、 围棋。 四、益智区的勾当建议益智区与其它区比拟,更重视成长幼儿思维能力。从材料的 供给上不难看出很多与数学教育相关,但作为教师起首应清晰地认识到幼儿控制知 识是无限的,而获得思维能力,却能协助幼儿更快、更多、更好地去获得新的学问, 它的积极效应是持久的,因而在指点上更应重视体例方式。 1.教师在益智区的脚色益智区的材料次要包罗三品种型:一种是具有自我矫正功能 的材料,如:聪慧乐、分类排序板等;另一种是成长幼儿想象力和缔造力的构图造 型材料,如七巧板、几何拼板、皮筋构图等。以上两种材料的游戏勾当无需教师过 多地进行指点,因而教师不要等闲打搅幼儿的勾当,更多的是饰演察看者的脚色, 视幼儿勾当景象采用能激发幼儿探究希望的语句和富有开导性的问题指导幼儿进行 思虑和摸索。第三种材料则有固定弄法,如各类棋类、扑克牌等,这就需要教师以 游戏伙伴的身份插手到勾当之中,与幼儿合作配合游戏,在玩的过程中,以本人的 经验来影响带动幼儿,使他们控制相关材料的弄法与法则。 2.答应幼儿缔造性地操作、利用材料前面我们曾经提到益智区的材料大多具有自我 矫正功能或具有特定的弄法,但并不料味着幼儿只能机械地按照某一形式进行操作。 其其实勾当过程中,幼儿会缔造出良多令你意想不到的弄法,如他们会将用于点数 的立方块插成一条很长的魔棒,或者将用于分类排序的几何形体当成积木进行堆叠, 更风趣的是他们会在大大小小的套碟、套碗中装上工具倒来倒去,这些看似无关紧 要、不着边际的玩弄,不只是在体味长短、空间、容积等相关概念,并且表示出幼 儿极其丰硕的思维与想象,环节是教师要充实认识和挖掘幼儿这种自我缔造的勾当 价值,而不是必然要改正幼儿按照特定的方式进行操作与勾当。 3.给幼儿足够的时间进行实践益智区中相关数学勾当的材料,教师切忌不要操之过 急,看似很简单的形体对应镶嵌材料,幼儿需玩弄好长一段时间。虽然你把方式、 事理讲给幼儿,可是既不克不及取代幼儿本人发觉,也不克不及添加他的理解,数学学问是 以理解挨次、陈列、分类、数目为根本的,在进修数学的过程中,每一个阶段都不 能慌忙、轻率,环节是幼儿必需有足够的时间加以实践。 4.重视言语在益智区的感化言语对幼儿思维成长的主要感化次要体此刻言语对认识 过程起到归纳综合的感化。益智区中起首教师的言语要做到前后有序、指导思绪、步步 深切;其次,强调幼儿使用言语回覆问题、提问,注释、申明来由等方式来推进其 思维能力的成长,如幼儿在逐级分类后,请幼儿别离说出是按什么来分的,通过幼 儿言语述权衡幼儿能否对操作曾经有准确的认识和理解。网上售卖彩票福利彩票自动售卖机如何创建彩票网站?

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